Člověk a jeho svět

• uplatňovat základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevovat vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví, dodržovat zásady zdravé práce s digitálními technologiemi
• provádět jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určovat jejich společné a rozdílné vlastnosti a změřit základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů, přístrojů i s využitím digitálních technologií

• vyjádřit na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodit a dodržovat pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci (městě) i při interakci v digitálním světě
• rozpoznat ve svém okolí a v digitálním světě jednání a chování, která nelze tolerovat
• formulovat a dodržovat zásady zdravého a bezpečného přístupu k práci s digitálními technologiemi, rozeznat nebezpečí v digitálním prostředí a vybrat informace, které o sobě může zveřejnit
• porovnat na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídit organismy do známých skupin, využívat k tomu i jednoduché klíče, atlasy a další doporučené zdroje včetně digitálních
  
  Komentář: Pro snazší identifikaci témat a propojení digitální kompetence se stávajícím vzdělávacím obsahem zde uvádíme i některé očekávané výstupy RVP ZV, u kterých jsme zvýraznili či doplnili digitální problematiku

• uplatňovat hygienické návyky a zvládat sebeobsluhu; dodržovat zásady zdravé práce s digitálními technologiemi, popsat své zdravotní potíže a pocity; zvládat ošetření drobných poranění
• provést jednoduchý pokus podle návodu i s využitím digitálních technologií

• dodržovat pravidla pro soužití ve škole, v rodině, v obci (městě) i při interakci v digitálním světě
• rozpoznat ve svém okolí i v digitálním světě nevhodné jednání a chování vrstevníků a dospělých
• formulovat zásady zdravého a bezpečného přístupu k práci s digitálními technologiemi; rozeznat v modelových situacích nebezpečí v digitálním prostředí; vybrat podle zadaných pravidel informace, které o sobě může zveřejnit

• zapojujeme žáky do vytváření společných pravidel chování ve třídě včetně pravidel při práci s technologiemi (PC, tabletem, interaktivní tabulí, mobilním telefonem apod.)
• poskytujeme žákům konkrétní příležitosti k využívání digitálních technologií, při nichž si mohou uvědomit a dodržovat pravidla chování v online prostředí (např. sdílení dokumentů, online komunikace)
• vytváříme modelové situace, které žákům umožňují si uvědomit, že není vhodné zveřejňovat své osobní údaje a že každá činnost v online prostředí zanechává digitální stopu, kterou lze jen obtížně odstranit
• vedeme žáky k respektování autorských práv, např. při využívání obrázků, fotografií, videí a informací při řešení zadaných úkolů a při práci na individuálních i společných projektech
• nabízíme žákům příležitosti, aby vhodně využívali digitální technologie při provádění a zaznamenávání průběhu (např. pořizováním vlastních fotografií, časosběrných videí) a výsledků jednoduchých pokusů
• využíváme digitální technologie (např. digitální lupu, teploměr, termokameru) a online aplikace při pozorování přírody
• při využívání digitálních technologií pravidelně zařazujeme relaxační činnosti a vedeme žáky k tomu, aby si uvědomovali zdravotní rizika dlouhodobého používání digitálních technologií; prakticky žáky učíme, jak jim mohou předcházet

Žák:

• změří čas, vzdálenost a teplotu s využitím digitálních technologií
• naplánuje pokus, s využitím digitálních technologií jej provede
• zaznamená výsledky pokusu s využitím digitálních technologií
• podílí se na vytvoření společných pravidel chování ve třídě včetně pravidel při práci s počítačem, tabletem, interaktivní tabulí, mobilním telefonem apod. a pravidla dodržuje
• naplánuje pokus, s využitím digitálních technologií jej provede

Učivo:

• látky a jejich vlastnosti – měření veličin s využitím digitálních technologií (např. digitální lupy)
• plánování a záznam jednoduchých pokusů
• péče o zdraví – pravidla při práci s digitálními technologiemi

Žák:

• odmítne nepříjemnou nebo rizikovou komunikaci v digitálním světě
• na příkladu rozliší jednání v souladu s pravidly a jednání porušující pravidla v digitálním světě
• pozoruje základní projevy života organismů při terénní výuce s využitím digitálních technologií
• uvědomuje si zdravotní rizika při dlouhotrvajícím využívání digitálních technologií
• uvede na příkladech možná nebezpečí, která jsou spojena se vstupem do online prostředí

Učivo:

• soužití lidí – komunikace v digitálním světě (např. SMS)

• chování lidí – uvědomění si rizikové situace v online prostředí

• vlastnictví – autorská práva

• životní podmínky rostlin a živočichů – pozorování s využitím digitálních technologií

• péče o zdraví – pravidla při práci s digitálními technologiemi, osobní bezpečí – bezpečné chování v online prostředí

Žák:

• pojmenuje rozdíly v komunikaci ve fyzickém a digitálním světě
• uvede na příkladu rozdíly mezi reálnou a digitální identitou
• uvede příklad informace, která může poškozovat druhou osobu
• zaznamená výsledky pozorování s využitím digitálních technologií
• využije digitální technologie k vyhledání informací o vybraném organismu
• uvede, které údaje o sobě může zveřejnit a své tvrzení zdůvodní
• vyhledá svou digitální stopu a porovná ji s jinou digitální stopou (např. známé osobnosti, spolužáka)
• uvědomuje si, že zveřejněné informace lze jen obtížně odstranit

Učivo:

• soužití lidí – komunikace v digitálním světě, digitální identita

• chování lidí – předcházení konfliktním situacím v online prostředí

• životní podmínky pro život rostlin – záznam pozorování s využitím digitálních technologií

• rostliny, houby, živočichové – vyhledávání informací v doporučených digitálních zdrojích

• osobní bezpečí – ochrana osobních údajů, digitální stopa